Viernes 30 de octubre. Actividades integradas para Educación Física y Ética.

Octubre 19/2.021

Bienvenidos de nuevo a la virtualidad. Vamos a tener una excelente actitud y alegría en el proceso..

Te invito a saludar en la compañía de una palabra o frase positiva.

Semana por la convivencia.

Realiza una cartelera pequeña , que vivenciar la sana convivencia que vives en casa.

• Reflexión /oración:

Las clases integradas para el día de hoy corresponden a Educación Física y Ética.

Objetivo: Repasar las habilidades motrices básicas a través de diversas actividades e identificar valores que fortalecen la convivencia.

Juguemos:

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-habilidades-motrices-b%C3%A1sicas.html 

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-convivencia-y-valores.html

Con tu  acudiente o cuidador observa el siguiente vídeo y repasa el tema de habilidades motrices básicas y la convivencia.

Con la ayuda de tu acudiente o cuidador, identifica el tipo de habilidad motriz básica que se observan en las siguientes imágenes:

En el tu cuaderno, escribe una lista de valores para fortalecer  la convivencia. 

Observa la imagen y habla sobre lo que observas relacionados con la convivencia.

Actividades para enviar a tu profesora.

1. Realiza un mosaico de fotografías donde realices diferentes habilidades motrices con tu cuerpo.(saltar, bailar, nadar, trepar, correr...) Las que te quede fácil.

2. Realiza el juego de la golosa, en compañía de amigos o familia, en cada rectángulo escribe un cálido de sana convivencia.

Recuerda enviar las evidencias .

Jueves 29 de octubre. Actividades integradas para Español y Tecnología.

Martes 27 de Julio /21

Reflexión:

Las actividades integradas de la clase de hoy son Español y Tecnología.

 

Cada alumno saluda y realizará una reflexión sobre lo que él considera que es su más valioso tesoro y por qué.

 Saberes previos:

1.      ¿Qué es la comunicación y dé algunos ejemplos?

2.      ¿Para qué sirve la comunicación?

3.      ¿Quiénes participan en la comunicación?

   4.      ¿Por qué es importante comunicarnos?

 Objetivo: Reconocer qué es la comunicación y sus elementos, realizando por medio de dibujos algunos elementos que permiten que los humanos se comuniquen.

 

Recordemos que es la comunicación viendo el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=wSJ9JjpIVEo

LA COMUNICACIÓN

¿Qué es la comunicación? La comunicación es el proceso social en el que participan dos o más personas para transmitir información a través de un código conocido por el emisor y receptor.

 

¿Qué elementos forman parte de la comunicación? Para que un proceso comunicativo se lleve a cabo, son necesarios:

1. Un emisor: quien transmite la información. Unos ejemplos son; Un bebé que llora, el árbitro que toca su silbato, Salomé que habla… son emisores de información.

2. Un receptor: quien recibe la información. Unos ejemplos son; La madre que atiende al bebé, los jugadores del partido, María que escucha… son receptores de información.

3. Un mensaje: es la información transmitida por el emisor y el receptor. Por ejemplo; el hambre o el dolor, fin del juego, chiste o cuento…. son posibles mensajes emitidos.

Constantemente nos comunicamos con otras personas para pedir información, expresar opiniones o sentimientos… El respeto y la claridad son las claves de la nueva comunicación.

Estos elementos componen una situación comunicativa, mira el ejemplo en el video.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/L/L_G03_U01_L06/L_G03_U01_L06_03_01.html

Esquema de la comunicación:

Repasemos con estos ejercicios de la comunicación en el cuaderno.

1. Observa alrededor de tu casa e identifique algunas formas de comunicación.

2. Escriba algunos elementos que pueden ser emisores dentro de tu casa.

Explica cuál es el emisor, receptor y el mensaje en estas situaciones;

·         Un árbitro saca una tarjeta amarilla a un jugador.

·         Un niño va a la tienda y pide un dulce al señor tendero.

·         Un locutor da una noticia por la televisión.

4. Después de ver el siguiente video, escribe los aparatos tecnológicos que ya conocías: 

https://www.youtube.com/watch?v=EY0Y3NG35Bw

Actividad para enviar a tu profesor/a:

 

1.      Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones:

a.       Luis se levanta y da los buenos días a papá.

Emisor: _______________________________

Receptor: _____________________________

Mensaje: ______________________________

b.      Carlos revisa el teléfono y un recordatorio le avisa que tiene un mensaje.

Emisor: _______________________________

Receptor: _____________________________

Mensaje: ______________________________

c.       Miguel va a la habitación de su hermana y le dice “Ya son las diez”.

Emisor: _______________________________

Receptor: _____________________________

Mensaje: ______________________________

d.      La profesora dice, “Hoy tenemos clase de español”.

Emisor: _______________________________

Receptor: _____________________________

Mensaje: ______________________________

2.      Responde quien es el emisor, quien es el receptor e inventa un mensaje para cada situación.

a. 

Emisor: ________________________________________________

Receptor________________________________________________

Mensaje: _______________________________________________

               _______________________________________________

               _______________________________________________

b. 

Emisor: ________________________________________________

Receptor________________________________________________

Mensaje: _______________________________________________

               ________________________________________________

               ________________________________________________

c. 

Emisor: ________________________________________________

Receptor________________________________________________

Mensaje: _______________________________________________               _______________________________________________

               ______________________________________________

3.      Dibuja al menos tres elementos tecnológicos que permiten a los humanos comunicarse.

Miércoles 28 de octubre. Actividades integradas para Inglés y Artística.

 Miércoles 28 de octubre

Reflection:

La clase integrada para el día de hoy corresponde a inglés y artística.

Objetivo: Identificar los números del 1-20 en inglés tanto oral como escrito y plasmarlos de manera creativa en un paisaje. 

Escribe en el chat de la plataforma los números del 1 al 20 que conozcas su escritura en el idioma inglés.

Con tu profesor, acudiente o cuidador, escucha la información del siguiente video. 

Con tu profesor, acudiente o cuidador, canta los números del 1 al 20 en inglés. 

Con tu profesor, acudiente o cuidador, juega con los números en inglés del 1 al 20.

Juega al rompecabezas con los números del 1 al 20 en inglés.

https://arbolabc.com/numeros-en-ingles/rompecabeza-numeros-11-a-20

Juega apareamiento con los números en inglés. Juego de memoria.

https://arbolabc.com/numeros-en-ingles/memoria

Actividad para enviar a tu profesor:

1. En cartulina, cartón, tabla, u otro material haz un paisaje u otro dibujo que consideres pertinente para plasmar de manera creativa y real los números del 1 al 20 en inglés. Utiliza todo tipo de material para su decoración (plastilina, revistas, vinilos, entre otros...). En un espacio del dibujo escribe en inglés cada número. Ejemplo: 1 one, 2 two...

Evidencias de la jornada.

Clase por la plataforma de meet.

Martes 27 de octubre. Actividades integradas para Ciencias y Sociales.

 Martes 27 de octubre

Oración- reflexión:

Las actividades integradas de la clase de hoy corresponden a ciencias y sociales.

Objetivo: El estudiante estará en capacidad de relacionar la forma de vida de las personas con las condiciones climáticas y asocia el clima con la forma de producción de algunos alimentos, identificando problemáticas climáticas en su departamento. 

Con tu profesor/a, acudiente o cuidador responde verbalmente las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo afecta el clima las costumbres de vida de las personas?

2. ¿Qué tiene que ver el clima con la producción de alimentos? Menciona ejemplos.

3. ¿Qué productos se cultivan en Antioquia y qué relaciona tienen con el clima?

Realiza un dibujo relacionado con el clima, las personas y los elementos.

Actividad en clase:

En compañía de tu profesor, acudiente o acompañante realiza las siguientes actividades.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/S_G03_U01_L02/S_G03_U01_L02_01_01.html

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/S_G03_U01_L02/S_G03_U01_L02_03_01.html

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/S_G03_U01_L02/S_G03_U01_L02_03_02.html

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/S_G03_U01_L02/S_G03_U01_L02_03_03.html

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/S_G03_U01_L02/S_G03_U01_L02_03_04.html

Sigamos jugando:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/S_G03_U01_L02/S_G03_U01_L02_04_01.html

En compañía de tu profesor, acudiente o acompañante realiza las actividades de la siguiente guía. Actividad complementaría a los videos y juegos anteriores. 

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/S/SM/SM_S_G03_U01_L02.pdf

Actividades para enviar a tu profesor.

1. Completa el cuadro de la pagina 13 de la guía, de acuerdo a lo leído en la información de las páginas 7,8,9,10,11 y 12 de la misma guía.

2. Realiza las actividades de la página 17 y 18 de la guía, de acuerdo a la información de las páginas 14, 15 y 16 de la misma guía. 

3. Observa el siguiente video: 

Lee el siguiente artículo relacionado con nuestro departamento: 

https://www.elmundo.com/noticia/Antioquia-responsable-con-el-cambio-climatico/378845

Después de ver el video y leer el artículo, escribe las ideas principales. Recuerda hacer uso de las mayúsculas, los signos de puntuación, una buena caligrafía y redacción. las ideas están formadas por oraciones.

Evidencias de la jornada.

Clase por la plataforma de meet.

 

Lunes 26 de octubre. Actividades integradas para Matemáticas y Religión

 Lunes 26 de octubre

Reflexión:

Las actividades integradas de la clase de hoy corresponden a matemáticas y Religión.

Objetivo: Utilizar las medidas de longitud con sus conversiones.

 

Practiquemos las conversiones, teniendo en cuenta la explicación de la clase anterior.

Recuerda que en la clase de los múltiplos y submúltiplos del metro te recordamos que el orden de las unidades de la imagen era importante. A continuación, verás por qué. 

También comentamos que:

La unidad principal es el metro (m)

Las unidades más pequeñas que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decímetro (dm), centímetro (cm) y milímetro (mm): 1 m = 10 dm   |    1 m = 100 cm    |    1 m = 1000 mm 

Las unidades más grandes que el metro se llaman MÚLTIPLOS y son: decámetro(dam), hectómetro (hm) y kilómetro (km): 1 dam = 10 m   |    1 hm = 100 m    |    1 km = 1000 m 

De aquí podemos deducir lo siguiente:

Referente a los submúltiplos:   1 m = 10 dm     |     1 dm  = 10 cm    |    1 cm = 10 mm

Referente a los múltiplos:    1 dam = 10 m     |     1 hm  = 10 dam    |    1 km = 10 hm

Esto queda representado en la siguiente la imagen:

Explicación de cómo realizar conversiones en las medidas de longitud.

 Video:

 

Repasemos.

¿Qué son los valores?

 Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto.

A continuación, se observa una tabla con los valores más importantes para vivir en sociedad. Escribe para ti cuál o cuáles son los más importantes.

 

Actividad para enviar como evidencia a tu

 profesor/a.

N	M	U	N	C	A	D	E	B	E
S	I	E	P	E	R	D	E	R	T
U	L	F	T	O	R	M	A	D	D
E	I	S	E	R	R	T	U	E	E
S	M	E	N	C	O	K	I	C	A
L	E	A	H	U	M	I	I	I	L
D	T	A	D	D	E	L	T	M	U
A	R	L	M	A	L	O	A	E	V
O	O	Z	D	E	T	M	U	T	C
O	R	A	Z	O	N	E	E	R	L
D	E	C	A	M	E	T	R	O	R
E	S	P	E	T	O	R	A	T	I
M	I	S	M	O	Y	O	E	L	V
H	E	C	T	O	M	E	T	R	O
A	L	O	R	D	E	V	I	D	A

1. Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la unidad principal para medir la longitud? _________________________

b) ¿Si una casa mide 10 metros, de que otra forma se le puede decir a esa medida de longitud? ____________________

c) ¿Si tengo un metro y lo divido en mil partes, como se llamaría cada parte? _______________

d)¿A cuánto equivalen 100 milímetros? _____________________

e) De un parque a la casa de Juan, hay 1000 metros de distancia. ¿Cómo se le puede decir a esa medida que no sea en metros? ____________

f) Una cancha de fútbol mide 100 metros o también puede decirse un… ____________________

g)  Si tengo un metro y quiero dividirlo en 100 partes, ¿Cómo puedo llamar a cada una de esas partes? __________________

2. Después de responder cada pregunta. Busca en la sopa de letras la respuesta y subráyala.

3. Como te has dado cuenta, esta no es una sopa de letras cualquiera; es una sopa de letras con una frase escondida. Junta las letras que no están subrayadas en el orden en que aparecen en el cuadro y descubre la frase oculta. Escríbela en tu cuaderno.