Lunes 26 de octubre. Actividades integradas para Matemáticas y Religión

 Lunes 26 de octubre

Reflexión:

Las actividades integradas de la clase de hoy corresponden a matemáticas y Religión.

Objetivo: Utilizar las medidas de longitud con sus conversiones.

 

Practiquemos las conversiones, teniendo en cuenta la explicación de la clase anterior.

Recuerda que en la clase de los múltiplos y submúltiplos del metro te recordamos que el orden de las unidades de la imagen era importante. A continuación, verás por qué. 

También comentamos que:

La unidad principal es el metro (m)

Las unidades más pequeñas que el metro se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decímetro (dm), centímetro (cm) y milímetro (mm): 1 m = 10 dm   |    1 m = 100 cm    |    1 m = 1000 mm 

Las unidades más grandes que el metro se llaman MÚLTIPLOS y son: decámetro(dam), hectómetro (hm) y kilómetro (km): 1 dam = 10 m   |    1 hm = 100 m    |    1 km = 1000 m 

De aquí podemos deducir lo siguiente:

Referente a los submúltiplos:   1 m = 10 dm     |     1 dm  = 10 cm    |    1 cm = 10 mm

Referente a los múltiplos:    1 dam = 10 m     |     1 hm  = 10 dam    |    1 km = 10 hm

Esto queda representado en la siguiente la imagen:

Explicación de cómo realizar conversiones en las medidas de longitud.

 Video:

 

Repasemos.

¿Qué son los valores?

 Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto.

A continuación, se observa una tabla con los valores más importantes para vivir en sociedad. Escribe para ti cuál o cuáles son los más importantes.

 

Actividad para enviar como evidencia a tu

 profesor/a.

N	M	U	N	C	A	D	E	B	E
S	I	E	P	E	R	D	E	R	T
U	L	F	T	O	R	M	A	D	D
E	I	S	E	R	R	T	U	E	E
S	M	E	N	C	O	K	I	C	A
L	E	A	H	U	M	I	I	I	L
D	T	A	D	D	E	L	T	M	U
A	R	L	M	A	L	O	A	E	V
O	O	Z	D	E	T	M	U	T	C
O	R	A	Z	O	N	E	E	R	L
D	E	C	A	M	E	T	R	O	R
E	S	P	E	T	O	R	A	T	I
M	I	S	M	O	Y	O	E	L	V
H	E	C	T	O	M	E	T	R	O
A	L	O	R	D	E	V	I	D	A

1. Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la unidad principal para medir la longitud? _________________________

b) ¿Si una casa mide 10 metros, de que otra forma se le puede decir a esa medida de longitud? ____________________

c) ¿Si tengo un metro y lo divido en mil partes, como se llamaría cada parte? _______________

d)¿A cuánto equivalen 100 milímetros? _____________________

e) De un parque a la casa de Juan, hay 1000 metros de distancia. ¿Cómo se le puede decir a esa medida que no sea en metros? ____________

f) Una cancha de fútbol mide 100 metros o también puede decirse un… ____________________

g)  Si tengo un metro y quiero dividirlo en 100 partes, ¿Cómo puedo llamar a cada una de esas partes? __________________

2. Después de responder cada pregunta. Busca en la sopa de letras la respuesta y subráyala.

3. Como te has dado cuenta, esta no es una sopa de letras cualquiera; es una sopa de letras con una frase escondida. Junta las letras que no están subrayadas en el orden en que aparecen en el cuadro y descubre la frase oculta. Escríbela en tu cuaderno.